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Salut Lid,
je pense etre très eloigné de ta pratique et de tes buts finaux d'enseignement. Un tour trop rapide,
sur ton site ne m'a pas permis d'avoir une idee claire.
J'essaye
d'enseigner les SIG pour de la geographie et management urbain.  Mais avec sans doute
les memes problemes : le SIG, c'est pas tres complique mais cela fait appel a de tres nombreuses
notions pas si evidentes. Certes, en france, le niveau general peut, peut etre, permettre d'apprehender
assez intuitivement ce qu'est une approche relationnelle, mais j'enseigne en ethiopie, le niveau
general etant tel que l'approche d'une semiologie graphique n'est pas simple. Comprendre les differences de Datum ????
Aussi, je pratique un enseignement d'abord pratique. Avec des TP, tres basiques. Et j'essaye
d'intercaller quelques cours de notions theoriques. Bon, c'est inspiré de ce que je fais au niveau
DEA en France. Mais je tiens a la pratique. Je vois trop d'ecrits, mensongers, redigés par des
profs savants qui n'ont qu'une pratique restrainte.

De la meme facon, je me vois mal ingurgiter tout le back ground necessaire au pilotage d'un helico
sans avoir jamais un manche dans les mains (j'ai un petit brevet de pilote d'avion prive).
Binome ou solo, c'est plutot un probleme de temps d'intervention du formateur. En solo, cela
double les cas de figure, a chaque machine, a un instant, une config specifique.
C'est pas facile a gerer. Mais cela depend aussi de la pratique d'un PC que peuvent avoir les etudiants.

Reste que personnellement mon principal probleme est de faire comprendre la gestion. Qu'est-ce qu'un fichier ? Qu'est-ce qu'une base de données ? Et je trouve que beaucoup de constructeurs sont un peu
deficients sur ce points. Ce qui pose de grave problemes lors de la pratique.

Cordialement

aie aie aie !!! on touche au coeur du problème là je pense !
Il est essentiel pour un formateur (trice) de savoir à quel public il s'adresse et pourquoi ce public est amené à utiliser du SIG...

Bonjour,
Je reproduis ci-dessous quelques extraits des objectifs et du programme d'une licence Pro rentrée 2007-2008

Objectifs : ....L'étudiant découvrira ou approfondira:
                          - ...
                          - la pratique des SIG les plus courants
                          - ...
                          - le développement d'applications liées au SIG
                          - ...
Programme: ....
                          - ... Système d'Information Géographique
                                     - ...
                                     - SIG courants : mapinfo, Arcview, Géoconcept, Editop ...
Compétences visées: ....
                          - ... SIG: pratique de ...
                                        pratique approfondie de ...
                                        mise en place d'applications...

Il ne s'agit bien sur que d'extraits, la formation concernée traitant de tous les aspects relatifs à la mise en oeuvre d'un Système d'Information Géographique.
Mais c'est la terminologie employée qui me semble ambigue : le sigle SIG est systématiquement employé pour parler de logiciels ou d'applicatifs, et figure dans la présentation de la formation sous le chapeau " Système d'Information Géographique" comme si ces deux termes ne recouvraient pas les mêmes notions.
Qu'en pensez-vous?
Cordialement

Bonsoir à tous !

Je me permets d'introduire une variable non négligeable à vos messages : le temps !

En effet, il est très intéressant pour le stagiaire de découvrir ce qu'est un SIG et le "monde" qui va avec. Je positionne dans cette partie plutôt les étudiants en formation initiale. Mais, si vous avez à faire à des non-passionnés ou même des non-spécialistes (j'entends par là des personnes non-formées à la géomatique) qui doivent maîtriser uniquement des fonctions particulières et que vous ne disposez que de quelques séances de cours, faut-il axer complètement son cours sur l'aspect "métier" du SIG ou leur proposer tout de même une présentation (et/ou une ouverture) sur les SIG au risque de "zapper" une partie de la notion purement "métier" faute de ce précieux temps ?

A mon avis, la seconde possibilité n'est pas à rejeter car, et comme l'a très bien expliqué Jean-François Behm, la découverte du monde du SIG pourrait faire que le stagiaire se sente plus à l'aise avec les différents systèmes qu'il utilise et lui donner l'envie de s'auto-former pour aller plus loin... En fait c'est le choix que j'ai retenu pour mes cours : quelque soit le nombre de séances que je propose à mes stagiaires, je leur offre une petite présentation du fonctionnement des SIG (définition d'une BDD, les différentes données géographiques numériques, le principe des couches...) même si ces notions ne sont pas indispensables à l'utilisation qu'ils auront sur les logiciels.

Je vous souhaite une bonne soirée.
Philippe

Bonjour, nous utilisons un peu le même principe que Magali di Salvo pour nos licences de géographie (qui est une filière différente de notre Licence Pro SIG, au fonctionnement assez spécifique)

Sur l'année, avec des débutants, durant  3h par semaine, on fait une heure de "cm" suivie de 2 heures de TD en demi-groupe sur machine.
Evidement, le CM est extrêmement illustré (notre domaine permet de le faire « en beauté » et il serait bien dommage de s'en priver !) et le plus possible en lien direct avec le TD qui va suivre : (géoréférencement, sémiologie graphique, requêtes, géotraitements, etc...)

il est important de montrer aux élèves que derrière le bouton, il y a des principes, des préalables, des vérifications à faire, des connaissances à mettre en œuvre.
Cette heure de "cm" est là pour ca : on montre le principe, les savoirs sollicitées et les possibilités offertes à l’aide d’exemples (essayer de montrer l'étendue d'un thème pour susciter la curiosité) ; et dans le TD, on montre comment l'appliquer avec notre logiciel.
On privilégie la pratique, en faisant attention de ne surtout pas tomber dans le "clic bouton". Notre objectif est de former des étudiants à la géomatique et non à un logiciel en particulier, ce qu'une année d'étude entière nous permet.

Le projet est aussi très important puisque c'est le moment ou ils travaillent en autonomie.

Outre la formation en tant que telle, un élément primordial pour le stagiaire est le délai entre la formation reçue et l'utilisation effective dans sa structure. La meilleure des formations sera complètement annihilée par un délai de mise en pratique trop long, et ca, on ne le maitrise pas souvent.

Frédéric Rousseaux
Université de La Rochelle
www.univ-lr.fr/geographie